Shostrom, E . El objetivo que se pretende lograr con el enfoque centrado en la actualización para educar a nuestros hijos es, desde luego, que estén actualizados cuando lleguen a la madurez. El crecimiento paralelo del padre nunca debe cejar en el proceso. El padre actualizador también debe estar  en proceso de crecimiento, de ser humano y falible y de desear una vida plena. Sus necesidades y sentimientos deben ser siempre igualmente importantes que los del niño. Declaración de Derechos del Padre Actualizador 1.     Coopera con nosotros; no sigas siendo más joven de lo que eres haciéndote el inútil o el tonto. Danos la sensación de que podemos crecer juntos y de que podemos contar contigo para que finalmente te independices de nosotros. 2.     Recuerda que la firmeza en la educación va en serio. Posiblemente tengas que afirmar tu independencia diciendo que “no, pero tenemos un límite ”. 3.     Estamos tratando de zafarnos de nuestro trabajo como padres contigo, per

Ana María González Garza La comunicación juega un papel de primera importancia en la interacción humana y en el aprendizaje significativo. A partir de su contacto con el existencialismo y más específicamente con la obra Kierkegaard de J. Dewey y su encuentro con Martin Buber en la década de los cincuenta, Carl Rogers pone énfasis especial en la relación interpersonal como piedra angular de los procesos de desarrollo y aprendizaje. En sus primeros escritos de los años cuarenta, cuando planteaba su teoría de la no directividad, Rogers describía el tipo de relación terapéutica cuyas características principales eran las siguientes: 1.     Una relación emocional entre el cliente y el orientador, la cual implica un vínculo caracterizado por una acogida cálida, respetuosa y abierta, así como un compromiso emocional clara y nítidamente delimitado. 2.     Una relación permisiva en cuanto a la expresión de los sentimientos, lo cual significa aceptación, comprensión y no evaluac

Ana María González Garza Cuando pienso que generalmente se entiende por educación instruir, hacer aprender, impartir conocimientos, modelar, reprimir, obligar a memorizar, dirigir, hacer saber, etc., comparto con Rogers su reacción negativa a la educación tradicional. Lo que yo aprendí durante mis años escolares ha cambiado tanto que pienso en la cantidad de tiempo y esfuerzo durante aquellos años. La física, la genética, la química, la biología, la sociología, etc., han avanzado al grado de que actualmente los conocimientos que aprendí son anticuados y casi inútiles; las matemáticas y la gramática que me enseñaron son “primitivas”; las capitales del mundo y la división geográfica que memoricé ahora son otras. He necesitado aprender a aprender para no quedarme como un archivo pasado. Ante esta perspectiva, Rogers presenta una nueva visión de la educación basada en la facilitación del aprendizaje significativo: Nos enfrentamos a una situación completamente nueva en la

La sesión de este martes fue nuevamente sorpresiva. Sinceramente no recuerdo cómo iniciamos el trabajo, pero dos compañeros estaban afectados por la clase pasada. Yo trataba de entenderles y como siempre me pasa, siento la preocupación por no empatizar desde la emoción. Yo trataba de entender y sabía que lo que ellos estaban expresando era doloroso, para ellos y que desde la razón yo lo entendía, lo comprendía y los acompañaba. Nuevamente hubo espacios de no estar en el momento, y aunque estuviera en el lugar, mi pensamiento no eran mis compañeros, mi pensamiento estaba en otra persona, mi mirada descansaba en ellos pero no los miraba a ellos. Mi preocupación, mi sentir, mi atención, mi interés, mi ansiedad, todo mi yo estaba en otro lugar.   Pasaba de estar allá hacia acá y de mi interior a mi exterior. No tenía casi energía, había sido una tarde con mucho interés por estar ahí pero sin energía para más. Me había sentido muy débil antes de llegar a clases, estuve sin ánimo

Etiquetas Angela Tormo “No digo que no debamos amar a los padres, porque también se puede amar a personas que nos han perjudicado sin querer. Hay padres a los que en realidad no se puede amar y otros bastante amables, aunque hayan cometido muchas equivocaciones”. (Erich Fromm) A veces los niños tienen conductas indolentes, sucias, agresivas… pero llamarles vago, guarro o pegón no contribuirá a erradicar ese comportamiento, sino todo lo contrario. Mientras se conserve la etiqueta de esa incapacidad, se tiene una disculpa hecha a medida para evitar el esfuerzo. Se mantendrán en ella pues pensarán: “si creen que soy un vago ¿para qué me voy a esforzar?” esto es la profecía autocumplida. El concepto que los padres tienen de sus hijos es captado rápidamente por estos y condicionará sus sentimientos personales y su conducta. Las etiquetas son muy fáciles de poner pero muy difíciles de quitar. En la familia se refuerza muy poco el comportamiento adecuado de los niños y se presta at